<正>模型思想是连接数学与生活实际的有效桥梁，是学生解决问题的重要途径。由此可知，数学模型的建立尤其依赖于学生的主动建模。其中，图式建模是学生从具体到抽象、从问题到本质的核心能力。教师应当引导学生成为解决数学问题的事件主体，创设宽松的学习环境和提供展示学生不同学习思路和方法的平台，放手让学生合理运用绘图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，阐述自己在解决问题中的思维变化的过程和结果。为此，引导学生理解题意、合理选择绘图方式、具体解说绘图过程来帮助学生习得“图式建模”的方法，
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