科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的：考察5岁幼儿执行功能对社会技能的影响，并探究语言能力在二者之间的作用。方法：采用头脚膝肩、数字倒背、柯西组块、维度卡片任务测查155名幼儿的执行功能，在一年后测查幼儿的接受性语言和表达性语言能力，并由教师评价幼儿的社会技能。结果：抑制控制与语言能力、人际技能、自我控制显著正相关；认知灵活性与语言能力、人际技能、口头主张显著正相关；言语工作记忆与接受性语言显著正相关；空间工作记忆和接受性语言、社会技能显著正相关；语言能力与社会技能各维度显著正相关。结构方程模型分析结果显示：幼儿执行功能对社会技能的直接效应不显著，接受性语言在执行功能和社会技能间的中介效应显著，表达性语言在二者间的中介效应不显著。结论：幼儿执行功能主要通过提高接受性语言能力促进社会技能的发展。
- 单位
