从社会需求、专业定位、培养目标、学生专业能力、课程设置、实验与实训、实习等方面对现代教育技术专业的研究现状来看,专业背景分析、分方向培养教育技术专业人才、模块化的课程设置、丰富的实践教学体系和实验教学方法等是值得肯定的,而"失调"的专业结构、泛化的专业定位、专业乏业的培养目标、专业不专的学生能力、"失落"的专业核心课程等问题亟待改进。
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