"脑科学与教育"学科不仅可以使脑科学研究者与教育实践者的合作研究成为可能,而且可以将脑神经科学知识具体应用到学生的学习和教育之中。由于长期以来脑科学研究专注于还原论取向,从而导致脑科学研究和教育实践的关系成为"一座太过遥远的桥"。为了改变这一状况,脑科学研究应当借鉴物理学研究的整体论取向,进一步将还原论取向与整体论取向相结合,从而推进我国"脑科学与教育"研究的健康发展。
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