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摘要
随着信息技术的不断发展，新型混合式教学模式不断出现，翻转课堂教学模式应运而生。在基于日语课程构建翻转课堂教学模式背景及分析了翻转课堂在日语教学领域研究现状的基础上，根据布鲁姆教学目标分类法构建了日语翻转课堂三步教学模型。教师教学行为、学生学习行为的变化分析，以及翻转课堂与传统课堂学生满意度调查研究证明，翻转课堂优化了课堂时间的分配，激发了学生自主学习的内动力，提高了学生课堂参与率，满足了学生个性化学习的需求和教学改革的需求。
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单位贵阳学院
