从美育、启蒙等价值维度来看,旧体诗应该充分参与童诗教育的进程。但是,在内容、句式、法则、体式等不同方面,旧体诗对儿童心灵的成长、主体精神的获得、想象力的发展又会产生一定的制约与阻碍。因此,旧体诗应该在充分尊重儿童生理、心理发展特点的前提下引入童诗教育之中。
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