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摘要
目的：探讨以团队为基础的学习（TBL）、案例为基础的学习（CBL）和以问题为中心的学习（PBL融合教学法在儿科实习带教中的应用效果。方法：选择湖南中医药大学医学院2016级临床医学专业本科生100名作为研究对象，分为观察组和对照组，每组50例。观察组采用TBL-CBL-PBL融合教学法，对照组采用传统教学法，最终以儿科理论测试题、教师评价和调查问卷对学生的学习效果进行主观和客观评价，以问卷调查了解学生对两种教学方法的满意度。比较两组学生的学习效果及教学满意度。结果：观察组测试成绩明显高于对照组（P<0.05）。在满意度调查方面，观察组学生满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论：TBL-CBL-PBL融合教学法可以显著提升儿科实习带教水平，提高学生的综合临床能力以及对教学的满意度，应用效果较好。
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