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摘要
新形势下的课改呼唤课堂教学方式的创新,运用PBL模式辅助高中历史教学是深化历史课堂教学改革的重要路径。课题组在近两年的统编历史新教材教学中,尝试了PBL模式辅助历史学科教学的实践路径,通过“确定项目、设计驱动性问题——分析探究、解决问题——形成方案、展示成果——多元评价、反思交流”等流程,开展了系列学科项目化学习活动,形成了基于教材疑难知识点、基于教材“学习聚焦”核心概念、基于课题研究等具有历史学科特质的三种项目化学习类型,从而适应了学生新学情和历史新教材教学,提升了学生的学习力,激活了教师的教学力。
