科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
核心素养视角下的初中数学教学关系应当定位为“为学而教”.“为学而教”跟“以学定教”有所不同“，为学而教”更多地强调教师的主动性，即强调教师在教学过程中，应当充分发挥自己的主观能动性，在研究学生学的基础上去设计教的思路.对当下的初中数学教学而言，重视学生的主体地位，强调对学生认知规律的把握，然后去设计出符合学生学习需要的教学，是具有生命力的教学关系定位.在核心素养的背景之下，初中数学教学需要建立起合适的教学关系，这样才能充分激发学生的学习活力，从而让学生的学习主体地位得到体现；也只有这样，才能让学生经历数学学科核心素养发展的过程，从而让核心素养的落地得到保证.核心素养视角下的初中数学教学，要通过对学生学习经验与认知特点的把握，来确定“为学”的空间范围，要通过“教”来体现“为学”的研究价值.
