运用倾听策略,构建初中英语思维课堂

作者：张文武

来源：中小学英语教学与研究, 2018, (05): 47-62.

<正>一、前言在语言学习过程中,倾听是获取语言知识和信息的首要渠道。倾听是一种多感官交织融通的行为,它不只是“听”,也包括了“看”,更涉及到了“想”和“思”,这表明倾听拥有思维的内涵,具有思维的含量;认真倾听的过程,也是思维运作的过程,更是思维能力提升的过程。佐藤学(2014)指出:在教室里的交流中,倾听远比发言更加重要。他认为,倾听是创造高质量学习的首要因素。最新颁布的《普通高中英语课程标准》提出了听、说、读、写、看五项语言技能,听仍旧列于首位,属于理解性技能。