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摘要
<正>作为历史学科核心素养,时空观念及其培育一直是历史教学中的热点话题。时空包含时序和空间两个方面,其中空间是史事发生、演进的场所,具有多样、多维的特点。与时序观念相比,空间观念培养在初中历史教学中受到的重视相对不足且多停留在较浅层次。实际上,历史空间包含着地理空间、社会空间与精神空间三个逐层递进的空间维度,对历史空间的教学不能囿于地理空间的识别,要有意识地上升到更高维度的社会空间的认知与精神空间的探寻。本文以统编版初中历史教科书“毛泽东开辟井冈山道路”(以下简称“井冈山道路”)一课为例,对历史空间的多维特性展开探讨,
