目的探讨翻转课堂在儿科护理学课程中的应用效果。方法将护理专业的学生作为实验对象,将其分成实验组及对照组。实验组采用翻转课堂教学,对照组采用传统教学。对两组学生进行期中测试和期末测试,检测其学习成绩。同时对两组学生进行问卷调查,评估其自我学习情况。结果实验组期中测试成绩和期末测试成绩均显著高于对照组(P<0.05);实验组自我学习情况评估得分显著高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂能有效提高学生的学习成绩,改善其自我学习情况。
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