随着我国教育教学的深入发展，高职数学教学中数学史的融入不足这一问题日渐突出，导致学生学习数学的主动性差，兴趣低，思维停滞。文章针对高职院校学生的特点，研究了高职数学教学中融入数学史的优势，提出了强化教师培训，激发学生兴趣等具体措施，采用概念导学、以史为镜等不同方法，建立起一套融合数学史的教学体系。研究结果表明，数学史的融入能较大程度地改善学困生的问题，提高学生学习质量，让德育真正落实在高职数学教学中。
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