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摘要
目的 探讨形成性评价在泌尿外科临床护理教学中的应用效果。方法 选取2019年5月—2022年5月在泌尿外科实习的90名护理本科生为研究对象，根据随机数字表法将研究对象随机分为实验组和对照组，每组均45例。其中实验组采用形成性评价的临床教学，对照组采用传统的临床教学；比较两组护理实习生的出科成绩、自主学习能力的评价、泌尿外科护理操作及对教学管理满意度的评价。结果 实验组护理实习生出科考试成绩显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);实验组护理实习生自主学习能力的评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);实验组护理实习生泌尿外科护理操作得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);实验组护理实习生对教学管理的满意度97.98%高于对照组的88.89%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 形成性评价应用于泌尿外科临床护理教学，可增加护理实习生的临床实习效果，增强其自主学习能力，提高其满意度，值得在护理实习带教中应用及推广。
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