针对《汽车拖拉机学》教学过程中存在的学生积极性不高、动手能力弱化及“三创”(创意、创新、创业)能力不足等问题，依托学校教改项目对以上问题进行梳理及分析，深挖课程思政元素，构建《汽车拖拉机学》课程思政的技术路线。采用“互联网+”线上线下混合教学模式，形成“实验-竞赛-科创-孵化”的“三创”实践教学体系；细化以“学生为本”的课程评价内容，提高了课程培养“社会主义核心价值观+工匠精神+知农爱农”的“三创”型农业工程人才的水平。
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