数学文化渗透在高中数学课堂教学中的案例研究——“圆的标准方程”教学设计和反思

作者：刘小文

来源：文化创新比较研究, 2019, 3(11): 184-185.

• 数学文化
• 高中数学
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数学是人类文化的重要组成部分,伴随数学科学在社会领域应用范围的不断拓展以及应用水平的不断提高,数学知识的应用作用已经不仅限于数学工具,其在促进人类发展方面逐渐凸显其优势和地位,在数学学科教育中渗透数学文化,有助于培养和提升学生的数学核心素养。文章针对数学文化在高中数学课堂教学中渗透问题进行探讨,以"圆"为教学案例,将教学活动分为文化溯源、概念生成、概念运用以及教学反思四个阶段,以实现渗透数学文化的教学目的,旨在促进初中数学课程教学水平的提高。