小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

作者：刘艳萍

来源：散文百家(新语文活页), 2020, (12): 11-12.

• 小学语文
• 识字教学
• 主体参与
• 教学策略

良好的识字能力是小学生应具备的基础能力。小学阶段是培养学生识字能力的关键时期,由于小学生在学习上还没有形成独特的认知,需要教师的引导和帮助,因此教师应该制定符合小学生认知的教学策略,调动学生学习的积极性,培养学生的识字能力,进而提高课堂教学效率。本文对小学语文识字教学的主体参与教学策略进行了具体分析,希望能够有效提高小学语文课堂教学质量。