高中数学学科具有一定的难度，所以教师有必要采取具有启发效果的、能够简化教学过程的做法，给学生提供本学科的认知帮助，而图形无疑在这方面具有较强的代表性.现基于图形教学定义及价值，分别从概念理解、思路简化，以及向形象化方向过渡几个方面，说明其在数学课堂中的具体应用策略.
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