“新农科”建设对卓越农林人才的培养模式和培养目标提出了新的要求。《植物病原学》课程是高等农业院校植物保护等植物生产类专业的专业基础课。文章以甘肃农业大学植物保护专业《植物病原学》课程为例，合理利用教学资源，优化教学内容，改进教学方法，加强实践教学，注重过程性考核，构建了“五维一体”的教学改革模式。通过4年的实践，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的主动学习能力，培养了学生的创新意识和科学精神，促进了教师的专业成长。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
