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摘要
<正>不同语境下生成的语言具有不同的表现形式和习惯,其符号系统也截然不同。初中生与生俱来就沉浸在汉语语境之中,并在语言系统中形成了根深蒂固的汉语思维,虽然历经小学阶段的熏陶和培育,但实效不高。语言思维的形成是一个比较复杂和漫长的过程,初中阶段作为学生学习知识的旺盛期,必须把英语思维的培养和发展作为英语课程教学的重中之重,及时帮助学生理清掺杂两种不同思维的语言系统,避免学生在"卡式英语"和"中式英语"的迷途上走得太远,也为发展学生的英语语用能力和素养正本溯源。结合实际,可以从发现教学、听说训练、语言实践三方
