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摘要
目的：探讨PBL对EICU实习学生带教效果的影响。方法：选取2020年7月至10月于台州市中心医院EICU实习的28名护生为对照组，采用常规教学法；选取2020年11月至2021年4月于台州市中心医院EICU实习的30名护生为实验组，采用PBL教学法。比较两组护生的理论知识、操作技能及评判性思维。结果：与对照组相比，实验组的理论考核成绩、操作考核成绩更高(P<0.05);与对照组相比，实验组的评判性思维评分更高(P<0.05)。结论：PBL能够激发EICU实习护生的评判性思维，提高教学效果。
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