《义务教育数学课程标准(2022年版)》再次提出“数感”。学生在认识数量的同时认识数量之间的关系，透过具体模型或实践活动协助学生认识数与运算的关联。直观让学生能摆脱数学形式规则的束缚，灵活运用数学解决日常生活问题。学生学会合理估算，能依据题意的需求进行有效的判断，具备检验答案合理性的能力。理解位值制有助于发展学生数感，数感和计算流畅性之间的关系相当密切。教师要把握数感的内涵，利用直观和经验、活用数字转换与估算，促进学生数感的发展。
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