现代学徒制作为一种校企深度融合的人才培养模式,更多地强调"做中学,学中做"的教育理念。隐性课程作为一种重要的课程类型,具有隐蔽性、粘滞性和个体性,难以为他人所发现与学习,并以特有的方式影响学生的学习、生活和工作。因此,基于生态系统理论,分别从微观系统到宏观系统四个层面探讨现代学徒制背景下高职院校隐性课程共享的影响因素及其途径,以充分发挥隐性课程的积极作用。
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