课堂对话是教学内容的组成部分，有深度的课堂对话能够促进学生成长，提升教学质量。师生在对话时需要抛开自己的层层约束，坦诚地面对彼此，进行心灵上的沟通，最终呈现以思维发展、意义追寻为走向的课堂深度对话，建立真挚的对话关系。文章主要探讨如何在小学道德与法治课堂中展开对话，才能让师生在情感的同频共振中进行真正意义上的深度对话。
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