传统高校师范生师德教育的缺乏导致课程结构失衡，实践育人的落空阻碍了师范生实践智慧的生成，单一性评价体系制约了师范生专业素养的发展。在以培养卓越教师为导向的教师教育背景下，需要明确卓越师范生培养类课程实施的时代价值，探索基于师德养成的教师教育课程创新、依托实践教学的教师教育课程实施，并以多元评价促进师范生专业成长。
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