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摘要
新课标要求每名学生都应该获得充分发展,强调不同学生之间具有个体差异,应该引导与促进学生进行自主学习、合作学习与探究学习.小学数学教育中,教师应该遵循学生的认知差异,研究科学高效的教育教学策略,对于认知能力较差的学生可以进行直接教学,对于认知能力较强的学生可以让他们经历知识自主构建的过程,注重拓展思维、提升能力、发展综合素养.教师可以结合自身教学经验,运用文献研究法、实践探究法与问卷调查法,遵循学生认知差异采取分层教学,通过创设分层学案、巧设分层问题、进行分层指导、指导分层训练、科学分层评价等,更好地提高分层教学效果,更好地开发不同层次学生的潜能.
