英语学习不只是语言的学习过程,同时也是学生的思维品质得以培养的过程。在小学英语课堂中,思维品质的培养已然成为教学的主题,需要英语教师关注并实践。小学英语课堂上的思维品质培养,应当遵循这样的思路:结合小学生擅长形象思维的认知特点,在教学中设计学生能够通过形象思维即可建构意义的过程,并让学生在这样的过程中完成分析、推理、判断、表达、运用等过程,其后借助于学习反思的环节,引导学生进行学习反思,这样就可以对学习过程进行深度思考,从而达成思维品质培养的目标。
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