对以往聋校数学课堂教学实际情况予以分析，因为听力障碍的影响，学生的数学知识学习比较吃力，常常出现知识点理解偏差的现象，导致他们学习效果不佳，一定程度上打击了学生学习的积极性。在新课程标准对数学教学提出新要求的情况下，聋校应注重创新调整数学课堂教学，使之贴近学生，良好地教授、引导及培养学生，促进他们更好地成长与发展。基于此，本文将着重分析新课标背景下如何优化聋校数学课堂教学，并提出可行性意见。
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