目的构建专业护士培训指导教师胜任特征模型。方法 采用问卷调查法及行为事件访谈法。结果问卷调查中,13条胜任特征的赞同率超过50%。行为事件访谈中,胜任特征的平均分数具有很好的稳定性和区分度;绩优组与一般组指导教师胜任特征的总平均分及14条胜任特征平均分差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05)。结论专业护士培训指导教师胜任特征模型中,基准性胜任特征有12条,鉴别性胜任特征有14条。
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