教师是教学过程的主导者,是教学质量的重要影响者,所以对教师教学质量的评价是各高职学校及学界关注的事项。本文首先通过资料研究,分析高职学校的教师教学质量评价方式;然后根据重庆市某高职学校近10年的教学质量评价数据,对教学质量评价与教师的个体特征因素(性别、行业工作经历、学历、职称、年龄)进行相关性与独立样本t检验分析。分析结果显示,职称、学历与年龄因素对教师的教学质量评价有显著影响。
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