目的研究并分析在神经内科护理教学中应用PBL教学法的价值。方法选取神经内科临床见习生共128名,根据随机分配方案将其分为对照组（64名）和观察组（64名）,对照组接受常规教学法,观察组接受PBL教学法,将两组考核成绩进行观察和对比。结果观察组的考核成绩与对照组相比,差异有统计学意义（P<0.05）。结论在神经内科护理的见习教学过程中,PBL教学法能够提升教学效果及质量。
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