远程教育中师生的时空分离,教育学和心理学理论滞后于当前远程教育的发展,使远程教育中情感交互"难"的问题凸显。远程教育中情感交互的困难,大大制约了远程教育的教学效果,学生对远程教育学校难以具有母校般的归属感,甚至出现较为明显的心理问题。因此,远程教育应从课程内容、教师、学习者、技术四个角度,努力实现情感交互。
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