引发认知冲突 发展学生科学思维

作者：毛新华; 严晓松

来源：生物学教学, 2019, 44(05): 21-23.

• 认知冲突
• 科学思维
• 途径

本文通过具体实例,分析在高中生物学教学中如何通过链接新旧知识、巧用生活素材、借助课堂实验、运用科学史、变换图像图表诸途径,引发学生认知冲突,从而发展学生的科学思维。