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摘要
为了总体把握我国课堂观察研究的相关成果，运用CiteSpace软件对1983—2022年间课堂观察领域的相关成果进行可视化知识图谱分析。通过研究发现，我国课堂观察研究40年大致可以分为萌芽阶段、快速发展阶段与稳步发展阶段三个阶段，同时现有研究存在缺乏与信息技术的深度融合、缺乏学科化课堂观察工具开发、课堂观察在教育实践中应用不足的问题，在未来的研究中应更关注课堂观察与信息技术、核心素养的结合，并关注在不同学科中的应用。
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单位成都大学
