学生写作中“视而不见”问题的现象学追因与对策

作者：孙传竹

来源：基础教育课程, 2023, (24): 38-43.

• 写作教学
• 视而不见
• 现象学
• 语文教学

学生写作中的“视而不见”问题，即学生对许多熟悉的事物视而不见、充耳不闻，导致写作时“无事可写”。现象学认为“视而不见”的深层次原因在于“在场”“焦点”等因素的遮蔽、身心二分的认知思维、课内外资源整合系统的缺失，等等。本文提出，要从根本上消除“视而不见”的现象，须依据现象学理论，深入理解身体、认知和环境，整合课内外资源，确立以学生生活步伐为主线的作文教学架构；运用多种去蔽方法，消除学生作文观察中的盲点；悦纳日常生活，为事物赋予意义，引导学生构建基于精神意义的作文观察世界。