<正>《数学课程标准》在"课程性质"中强调数学课程应重视促进学生"情感"的发展。现代教育心理学研究认为学生情感的发展通常是从外部的、被动的、未被意识到的情绪表现,逐渐地转化为内部的、主动的、自主自觉意识到的情感体验。学生情感的发展不能靠教师的机械灌输,任何人都是无法替代学生本身的情感的。学生情感的发展需要依靠
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