PBL联合CBL教学在人体运动学实验课中的应用

作者：刘苏; 郭爱松; 吴勤峰; 孙丽; 朱振杰; 顾琦

来源：中华医学教育探索杂志, 2017, 16(11): 1116-1119.

• 以问题为基础的学习
• 以病例为基础的学习
• 人体运动学
• 教学效果
• 实验课

目的观察PBL联合CBL教学在人体运动学实验课中的实施效果。方法选取53名南通大学医学院四年制康复治疗学专业本科生为教学对象,分为对照组(27人)和实验组(26人);分别开展传统教学和PBL联合CBL教学。课程结束后对两组学生同时进行实验课理论考试和问卷调查。采用SPSS 19.0,对两组学生考试成绩和问卷数据行t检验。结果实验组学生的理论考试成绩[(89.81±1.32)分]高于对照组[(84.82±1.75)分],差异有统计学意义(P=0.028)。问卷结果显示,实验组学生对自身所受教学方法在促进学习兴趣和主动性、理论结合实际能力及团队协作意识等方面的评价,均优于对照组学生对传统教学方式的评价(P<0.05)。结论人体运动学实验课中运用PBL联合CBL的效果优于传统教学。

• 单位
  南通大学附属医院