<正>数学特级教师张乃达认为“所谓数学思维就是以数学问题为载体,通过发现问题和解决问题的形式,达到对现实世界的空间形式和数量关系的一般性认识过程”[1].培养学生发现问题并解决问题应成为教学设计的重要环节,抛给学生一个问题,让学生尝试去分析并解决以便提升学生的数学抽象思维和数学运算以及逻辑推理能力.同时知识与技能的获得必须在有一定开放度的问题中,不能太直接,否则就难以形成有效思维,
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