"园本"是我国幼儿园教研变革发展的必然走向。然而当下我国幼儿园教研反复囿于观念片面和实践困境的窠臼。需在理论上复归"园本"的应有意蕴,强调"园本"是空间概念和理念的统一体,凸显文化性、人本性和规范性。进而在实践中始终坚守"儿童立场",立足园本教研"场域",回归幼儿园;厘清园本教研"主体",回归幼儿教师;找准园本教研"问题",回归幼儿园教学实践。最终真正达成幼儿园教研的意义之为。
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