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摘要
当下，我国高校课堂生态研究面临的核心问题是如何使高校课堂生态理念真正落地，探索符合中国发展需要的、具有中国特色的课堂生态教学体系，激发课堂生态主体的主体性，促进高校教育的平衡发展、充分发展。在新发展阶段下，我国高校课堂生态主体的价值观更加多元，自我意识不断增强；我国高校课堂生态环境的信息化和智能化程度大幅提升；我国社会对人才需求的转变对高校课堂教学信息的适应性带来的新考验。在新发展理念下，“思创专”融合有利于高校课堂生态各因素不断优化，体现出高校课堂教学理念的总体性、科学性和发展性。在构建新发展格局的时代要求下，通过“思创专”融合构建以发展需要为中心的“内”“外”生态系统，有利于加快构建教育发展新格局。
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