教师体态语贯穿对外汉语教学的整个过程，其重要性甚至超过有声语言，在帮助学生理解教学内容方面起着不可替代的作用，但在实际教学中，教师体态语的运用仍存在一些问题与不足。因此，文章基于对汉语教师的轶事性观察，采用定性和定量分析法，对汉语教学初级阶段的教师体态语进行观察研究，思考教师体态语的运用是否恰当，并以此为基础提出了相应的教学建议。
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