教师体态语贯穿对外汉语教学的整个过程,其重要性甚至超过有声语言,在帮助学生理解教学内容方面起着不可替代的作用,但在实际教学中,教师体态语的运用仍存在一些问题与不足。因此,文章基于对汉语教师的轶事性观察,采用定性和定量分析法,对汉语教学初级阶段的教师体态语进行观察研究,思考教师体态语的运用是否恰当,并以此为基础提出了相应的教学建议。