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摘要
为进一步提高人体解剖学的教学效果,培养学生良好的学习习惯和自学能力,在教学中采用了过程性考核模式。结果表明,该模式能够提高课程学习效果,有助于培养学生的学习习惯,锻炼学生的学习能力,是适宜医学高职高专教育的考核模式。人体解剖学是医学专业重要的基础课程,学生对人体解剖学知识的掌握情况直接影响着后续课程的学习,甚至影响到职业生涯的发展。而人体解剖学的名词、概念繁多,易懂难记,初学者极易混淆[1]。职业院校的生源较本科院校学生基础知识偏低,自学能力较差,层次差距大。随着课堂教学的不断深入,其学习兴趣逐渐降低,课堂上注意力不集中,明显影响了学习效果。如何增加解剖学课堂的趣味性,激发学生学习的积极性和主动性,是人体解剖学教学中急需解决的问题。本教研室通过广泛调研和深入剖析,借助信息化手段,改革了课堂教学模式,构建了新的课程考核评价体系,取得了较好的教学效果。
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单位山东医学高等专科学校
