随班就读课程与教学调整的路径探索——以江苏省南京市为例

作者：宋修玲

来源：现代特殊教育, 2021, (21): 22-25.

• 随班就读
• 特殊需要学生
• 课程与教学

2016年9月,江苏省南京市教学研究室受市教育局委托,成立课题组,开展随班就读课程与教学专项研究,并在2018年成立了"随班就读学校课程与教学调整"种子教师工作坊,以"特殊需要儿童教育诊断与评估"为主题,采用做中学、学中研的方式,培养了一批种子教师,研制了《普通学校特殊需要学生课程评估工具》,构建了"五步三环"随班就读课程与教学调整模式,依托教研活动,推动了研究成果的实践应用,为全国随班就读课程与教学改革做出了具有开创意义的示范。