基于教学情境创设下的小学数学教学策略

作者：周洲

来源：数学大世界(中旬), 2019, (12): 7-8.

• 教学情境
• 小学
• 数学教学
• 有效策略

对于小学阶段的学生来说,其抽象思维能力还尚未形成,而小学数学学科是一门较为抽象的学科,其中包括数字、符号以及运算等,小学生在学习上存在着一定难度。小学阶段是小学生学习数学知识的初始阶段,对小学生后续数学知识的学习至关重要,因此,任课教师在开展数学教学活动的过程中,应该注重加强教学情境的创设,充分激发小学生的学习兴趣,以此为小学生后续数学知识的学习奠定良好的基础。笔者针对基于教学情境创设下的小学数学教学有效策略进行了探究与分析,希望有助于小学数学教学效率和效果的提高。