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摘要
农村留守儿童是我国城市化进程中催生出的一个特殊社会群体，受家庭教育缺位和地区教育水平落后等因素影响，他们在音乐学习方面往往存在兴趣不高、态度消极及素养较低等问题。学界在探索此问题的影响因素与支持策略时，常聚焦于农村学校，忽视了农村留守儿童所处的其他特殊生态环境。因此，本文运用尤里-布朗芬布伦纳（Urie-Bronfenbrenner）的生态系统理论构建出了农村留守儿童音乐学习的生态系统，并基于此提出了影响农村留守儿童音乐学习的微观系统、中间系统、外部系统和宏观系统因素。此外，在生态系统运行内在规律的指导下，归纳出了优化农村留守儿童音乐学习生态系统的方式，即解决农村留守儿童音乐学习的支持策略,促进农村留守儿童的音乐学习，并为该群体其他学科的学习问题研究提供新思路，为生态系统理论在儿童认知发展领域的应用提供借鉴。
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