每个人的学习习惯、个性特点、认知水平和思维能力等方面都具有一定的差异，因此，在学习过程中难免会出现一些优秀生和后进生。而初中数学对学生的思维能力和学习能力等的要求也相对比较高，再加上学生的性格以及心理发展等因素的影响，便会造成初中数学两极分化比较严重的现象。基于此，对初中生数学学习两极分化的成因进行了分析，并提出了改善两极分化的策略。
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