PBL教学法、情景教学法和传统教学法在中职护理教学中的应用

作者：钱宁

来源：临床医药文献电子杂志, 2019, 6(52): 189.

DOI：10.16281/j.cnki.jocml.2019.52.143

• PBL教学法
• 情景教学法
• 传统教学法
• 中职护理专业
• 考试成绩

目的评价中职护理教学中采取PBL教学法、情景教学法、传统教学法的教学效果,为中职护理教学工作提供参考。方法选择2017级3个班的中职护理学生,每班50名。结合教学方法不同,随机分为PBL教学法的实验1组、情景教学法的实验2组、传统教学法的实验3组。对比3组中职护理专业学生的理论成绩、实践成绩以及学生满意度、教师满意度。结果实验1组、实验2组学生理论成绩、实践成绩评分以及学生满意度、教师满意度占比率均明显高于实验3组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对比传统教学,PBL、情景教学法能够更成功吸引中职护理专业学生学习兴趣、课堂参与积极性,提高教学效果。