目的:探究PBL联合工作坊在康复护理学教学中的应用价值。方法 :收取本次研究护理专业学生100例,时间为2016年5月18日至2017年12月26日,后对收取对象进行随机分组,即观察组——实施PBL联合工作坊教学;对照组——采取传统方法教学。结果:观察组护理专业学生教学效果评分均高于对照组,P值<0.05。结论:PBL联合工作坊在康复护理学教学中具有较高的应用价值,值得研究。
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