高专英语专业学生阅读能力强弱的归因特点

作者：朱娥

来源：昭通师范高等专科学校学报, 2010, (02): 49-53.

• 阅读能力
• 归因特点
• 阅读策略 reading ability
• attribution characteristics
• reading strategies

运用问卷及访谈方式,对高专英语专业学生不同阅读能力的归因特点进行调查研究,结果表明:(1)学生普遍自我评价阅读速度慢,阅读能力差;(2)不同阅读能力的学生认为词汇和阅读习惯是影响他们阅读水平的主要因素;教师指导因素受到忽视;(3)阅读能力强的学生各项归因因素上显得相对集中,具有趋同性,是积极归因;阅读能力弱的学生在各项归因因素上显得相对分散,且外因多于内因,是消极归因;(4)不同阅读能力的学生在词汇、策略和课外阅读因素上解释一致,但对课堂教学因素的解释以及阅读学习方式存在差异。

• 单位
  昭通师范高等专科学校