本研究在江西某高校对大学英语教学中的模态运用情况、学生对各模态或模态搭配的态度展开了问卷调查,并通过教学实验对大学英语课堂中进行多模态协同式教学是否能提高学生英语成绩进行了探讨,以期对大学英语多模态实证研究的丰富有所裨益。
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